تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی سال دوم راهنمایی از نظر سطوح خلاقیت گیلفورد

هدف از تحقیق حاضر ارزیابی و تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم راهنمایی براساس میزان توجه به زمینه های پرورش خلاقیت و تطبیق آن با اعمال ذهنی گیلفورد می باشد . روش تحقیق توصیفی و از نوع تحلیل محتوا می باشد . جامعه آماری این پژوهش کتاب علوم تجربی پایه دوم راهنمایی بوده است. ابزار اندازه گیری در تحلیل محتوای کتاب ، سطوح اعمال ذهنی گیلفورد می باشد و داده ها بااستفاده از آمار توصیفی و به وسیله محاسبه فراوانی و درصد گیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های این پژوهش نشان داد که در کتاب علوم تجربی پایه دوم راهنمایی توجه به پرورش خلاقیت ذهنی ( تفکر واگرا ) ضعیف می باشد ، چنانچه در توزیع جملات و تصاویر و آزمایش ها بیشترین توجه به تفکر همگرا و در مرتبه بعد توجه به سمت حافظه شناختی می باشد و پرداختن به تفکر واگرا بسیار محدود می باشد . و اما در پرسش ها و فعالیت ها نسبت به سایر مقوله ها ( جملات ، تصاویر ، آزمایشها ) از وضعیت بهتری برخوردار است. ولی در زمینه تفکر ارزشیاب در تمامی مقوله ها ( جملات ، پرسشها ، فعالیتها ، تصاویر ، آزمایش ها) توجه بسیار ناچیزی شده است. و در مجموع در تمامی مقوله ها ( جملات ، پرسشها ، فعالیت ها ، تصاویر ، آزمایش ها ) بیشتر به سطح تفکر همگرا توجه شده و بعد از آن به سطح حافظه شناختی و در مرحله سوم به مقدار اندک به تفکر واگرا و در نهایت با درصد بسیار ناچیز به تفکر ارزشیاب توجه شده است . بنابراین میزان توجه به خلاقیت ( تفکر واگرا ) در کتاب علوم تجربی پایه دوم راهنمایی بسیار محدود بوده است .واژه های کلیدی: تحلیل محتوا، خلاقیت گیلفورد، کتاب علوم تجربی سال دوم راهنمایی